26.811 Schüler, 30 Monate: Die Hausaufgabennoten stiegen um 18 Prozent, die Prüfungsnoten fielen um 20

Ein vom Centre for Economic Policy Research als DP21577 verbreitetes Arbeitspapier verfolgte 30 Monate lang 26.811 Schülerinnen und Schüler zwischen 12 und 18 Jahren in einem Kreis in Zentralchina und verglich jene, die generative KI-Werkzeuge nutzten, mit Mitschülern, die das nicht taten. Bei den KI-Nutzern stiegen die Hausaufgabennoten um rund 18 Prozent, während die Bearbeitungszeit pro Aufgabe von 64 auf 45 Minuten sank. Die Prüfungsnoten gingen in die Gegenrichtung, rund 20 Prozent nach unten; bei den entscheidenden Aufnahmeprüfungen betrug der Abstand 24 Prozent beim Zhongkao und 18 Prozent beim Gaokao. Die Autoren, David Stromberg von der Universität Stockholm sowie Victor Lei und Yanhui Wu von der Universität Hongkong, berichten, dass etwa 80 Prozent der KI-Nutzer die Signatur ausgelagerter Hausaufgaben zeigten: ungewöhnlich schnell fertig und trotzdem ungewöhnlich gut bewertet. Am größten waren die Einbußen in sozialwissenschaftlichen Fächern, dann in den MINT-Fächern, dann in Sprachen, und am stärksten trafen sie jüngere Schüler, Leistungsstarke und Jungen. Das Papier ist nicht begutachtet. The Economist veröffentlichte am 18. August eine Analyse, die die Befunde weit verbreitete.

✓ Verifiziert · 4 Quellen

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