ある州は学校の AI 担当に常勤職員を一人置いた。二年後、彼は州の教員の三分の一を研修していた。
2024年、ユタ州教育委員会は AI 教育スペシャリストの常勤ポストを新設し、マット・ウィンターズ氏を採用した。これを片手間の追加業務ではなく誰かの本業にした、米国で最初の州である。KUER が8月21日に報じたところでは、直近の一年だけで彼は7,000人を超える教員を研修した。ユタ州の公立学校教員のおよそ三分の一にあたる。この事業は地元の医療事業者インターマウンテン・ヘルスケアによる50万ドルの AI リテラシー助成金で賄われた。研修内容はどのチャットボットを買うかではない。バイアス、幻覚、子どもの作品に対してこれらの道具を使うことの倫理、そしてデータプライバシーの基礎を扱う。あわせて州はデータプライバシー協定と割引価格を一括で交渉し、農村部や資源の乏しい学区が裕福な学区と同じ条件を得られるようにした。州法により、すべての学区は2027年7月までに AI 方針を整備することが義務づけられている。その後、メイン、ウェストバージニア、ジョージアの三州がこのスペシャリスト職を模倣した。三十七の州が学校向けに何らかの公式 AI 指針を公表しているが、報道は実施状況をつぎはぎだと描写し、その穴は資源の乏しい学区にもっとも重くのしかかっているという。ウィンターズ氏は目標を率直にこう言い表す。「AI リテラシーは『AI を使うな』と言うことよりずっと大きい」。
なぜ重要か学校の AI に関する報道の多くは規則の話だ——禁止、許可、方針文書。これはどんな規則であれ実際に教室まで届くかどうかを決める仕組みの話であり、たった一つの人員配置の判断がどれだけの差を生むかを見て取れる稀な事例でもある。誰も届ける報酬を受け取っていない指針は PDF のまま終わる。研修を受けた教員7,000人は、種類の違う数字だ。どこにいても借用する価値のある要点が二つある。第一に、プライバシー条件と価格を州が一括で交渉することこそ、学校の AI がすでに先行していた学区のさらなる有利にならないようにする仕掛けである。個々の学校にベンダーへの交渉力はないが、州にはある。第二に、2027年7月という期限は、学期最初の週に慌てて用意するのではなく、教員と保護者が同席した場で方針を書く時間を学区に与えている。教員や保護者であれば、自分の学校に持っていくべき有益な問いは「我が校の AI 方針は何か」ではなく、「ここでは誰がそれを担当し、教職員は実際にどんな研修を受けたのか」である。
▶ 関連動画: Utah State Board of Education's AI Strategy for Schools
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